去年10月份，由一个民间研究团体发起的教材批判让小学语文教材陷入“造假风波”，《陈毅探母》和《爱迪生救妈妈》等故事被批为纯属虚构。(1月4日《扬子晚报》)

　　本来，社会上的造假现象已令公众叫苦不迭，深恶痛绝。没想到，这种该死的东西也渗透到小学语文教材中来了。虽然有教授坦言“良好效果的虚构没什么不对”，可我不明白，天下之大，富有感化作用，能够启迪心灵的名人故事多如牛毛，可为什么还要“去真存伪”呢?这种弄虚作假的教育方法，对孩子的健康成长到底有啥好处?

　　据该研究团体负责人之一、被媒体称作“麻辣教师”的浙江绍兴稽山中学教师蔡朝阳介绍，现在的小学语文课本主要存在三大问题：一是杜撰名人故事，典型的是《陈毅探母》和《爱迪生救妈妈》;二是篡改经典原创，有的甚至丢失了原作的韵味;三是塑造病态的母爱。其中存在经典缺失、儿童视角缺失、快乐缺失和事实缺失四大问题。

　　我们一方面教育孩子从小要学会诚实，一方面又用虚构的名人“故事”来“教育”天真无邪的孩子，如此自相矛盾的做法，不仅让人感到荒唐，更让人忧心如焚——孩子将来长大懂事了，每当回忆起小时候的虚构课文，心里会不会有“原来老师是在骗我们”的感想?如果真的是这样，课文中的名人“故事”不但起不到“教育”功能，恐怕还会起反作用。

　　也许会有人说，课文中故事的魅力不仅在于情节，更在于其阐述的道理，传递的价值观。但我以为，有什么样的师傅就会有什么样的徒弟，语文教材中用虚构的名人“故事”来糊弄孩子们，肯定会失信于孩子们，也容易让小孩子产生心理变态，最终让孩子们偏离诚信的轨道，丧失处世为人的基本准则。显然，这与教育宗旨是相违背的，况且对真实的人物进行虚构也是不对的。

　　无疑，小学课文中瞎编名人“故事”的做法，无异于教孩子们怎样去说谎，怎样去行骗，不可能培养出拥有诚信品格的孩子,想想都令人感到后怕。因此，面对教育理念被歪曲的时候，我们不能不再次发出“救救孩子”的呼喊了。