成都市武侯实验中学认为，信用的培养与环境有关，与每一个细小的生活细节有关。这一排排完全开放的书架，正是设立者为了培养孩子们的诚信而想出的一个简单易行的教育方式。

    走进成都市武侯实验中学，就可以看到校园内一排排开放的书架：需要阅读随时可以去取，不用登记不必交纳抵押品，读完后自觉归还。

    这样的一排排书架总会让访客们提出同样的疑问“书这么放着，难道不会丢吗？”在听到校方“最近3年从未丢过一本”的回答后，提问者总会一脸不可思议的表情。这是一个极能引发人思考的对话。在这个被认为是“信用稀缺的年代”，学校是如何对学生进行诚信教育的？

    一场信任危机

    一学期不到，书就少了好几十本，开放式书吧还能继续存在吗？

    武侯实验中学校长李镇西至今仍记得，2007年6月，校内那场有关“开放式书吧继续开放还是关闭”的争论。

    事情是这样的：为了给学生们营造读书的氛围，武侯实验中学在2007年初开始试验“开放式书吧”，学校把3000多册捐赠和购买的图书放在了学校各处的走廊和过道上。师生可以任意取阅，但原则是：“不能将书带离书吧，看完必须归还原处”。

    可这样的试验持续了不到一学期，问题就出现了。几乎每次系统清查后，图书管理老师都会发现少了几本，“一学期不到，就少了好几十本”。李镇西遂通过校园网向师生征求意见。

    一些老师感叹“捐出去的书如同打水漂一样，很心疼！”也有老师痛批：“把书窃为己有，这是连起码的做人道德都没有了，读书何用？诚信何在？”还有老师呼吁，让这些书放到图书馆，“虽然借阅的程序麻烦一点，但可以保证图书不丢。”

    经过一学期的试验，孩子们的表现与学校的信任相悖。校园出现“信任危机”。

    一封匿名检讨

    带走图书的学生诚恳的检讨触动了全校同学，自那以后，丢书现象少了

    丢书并不出乎李镇西的预料。对比“书完整而崭新地珍藏于图书馆”以及“书损失一些，但广泛地被人阅读”这两种情况，他宁愿选择后者。书吧得以继续保留，丢书的现象仍然存在。

    某个周一，在升旗仪式结束后，李镇西当着全校师生宣读了一份匿名的检讨书：“因为很想知道书里下一步会写些什么，忍不住就把书带到了家里，后来忘记了归还，这样也剥夺了其他同学阅读的权利。”

    这次诚恳的检讨特别有效。自那以后，丢书的现象开始少了，每班还选出了两名同学担任“图书管理员”。他们负责图书完好的同时，还要策划很多读书沙龙，推荐自己负责的图书。

    一种良好惯性

    新生说，同学们都是看完就放回原处，自己也就照着做，不会想拿走

    有了正确的引导，在校学生迅速养成了看完书就把它放回原处，下一次到同一个地方找来接着看的习惯。这样的习惯得以延续和传递，影响一届又一届的新生。接下来这三年，再没有发生丢书现象。

    初一的小胡同学说，从她进校来，每次经过书吧，看到同学们都是看完就放回原处，自己也就照着做，不会想着要拿走。

    规则意识已经非常自然地渗透进武侯实验中学的学生脑里。“没有为什么，当身边的所有人都诚信的时候，这也是一种压力，让大家都毫不例外地坚守。”初三的小刘同学说。

    校长思考

    最好的教育是自我教育

    “最好的教育是自我教育。”从丢书不断到现在一本不丢，李镇西说，他和全校老师都深刻体会到：教育之重不是说教，而是在于创设一个环境，让孩子们懂得自我校正、自我反思。他的“新教育”实践，从沟通和阅读开始。

    初二学生吴莉（化名）每次考试结束都会遭遇一顿臭骂。一天她从书架上取了本《做最好的家长》来翻看。看完后她非常感动，用零花钱买了一本放在爸妈的床头。改变发生了。最近一次考试后，妈妈静下心来和她分析问题出在哪儿。爸爸也学着书里的那位爸爸，给她写一些鼓励的“小纸条”。

    李镇西说，事实证明：孩子们的确是值得信任的，他们的自我教育能力常常被低估了，最终演变成老师、家长不断的说教：“你应该好好学习”、“你做人要如何如何诚信”……简单的说教往往起不到效果。这个问题的关键在于教育者没有真正有效地启发孩子们进行自我教育。成都商报记者 汪玲

    天价培训

    昨天，在美术类专业考试的考场外，十余家培训机构争抢生源。由于今年艺考提前，来此招生的培训机构增加了一倍，培训价格也一路攀升，最高达15万元。

    要价15万元 艺考提前催生天价培训班

    成都商报讯（实习记者 王越 记者 汪玲 摄影报道）昨日，全省美术专业联考落下帷幕。与往年不同，2011年美术专业统考提前了3个月，这意味着考生们可以多出来3个月时间充分准备文化课考试，这也很快被培训机构看作了新的商机。

    10多家培训机构考场外抢生源

    昨天下午两点，在四川师范大学北门，考生们悉数进入考场后，不少考生家长和老师在校门外，一边看守考生放在场外的书包和画具，一边翻阅手中的宣传资料。

    这些宣传资料都是培训机构的广告。这些培训机构的工作人员穿梭于人群间，并向这些家长和老师推荐培训学校。在校门外，十多家培训机构还立起了海报和横幅，现场摆起了咨询点。

    林老师是成都一家画室的老师，他昨天带着画室的12名学生过来考试。林老师说，今年美术专业的统考提前了3个月，考生准备文化课考试的时间也就增加了3个月，“家庭条件好的考生会觉得，反正钱都已经花了，也不在乎再花点钱做文化课培训了。”这就给了这些培训机构很大的市场。

    一对一辅导 最高要价15万元

    昨日，各大培训机构使出浑身解数招揽生源。在北门外，成都汇文学校咨询点的横幅异常引人注目，横幅上学校承诺“签约班保过本科线重点线”。学校负责招生的谭小姐告诉成都商报记者，他们学校推出了5个月班，并承诺“过不了线就退40%的学费”。不过，学费也是价格不菲，如果是一对一的辅导，全部6科合计10万元。

    但这还不是最高的，在一旁的新思维学校咨询点，负责人员给出的一对一单独辅导的全部6科的要价高达15万元，学校声称聘请的都是成都市重点学校的老师。

    对于天价培训班，家长们大多是望而兴叹。但据培训机构的工作人员介绍，到目前为止，已有一些家长有意向报名，“毕竟高考决定着孩子的前途。”

    同步播报

    四川省美术专业统考结束

    成都商报讯（实习记者 樊航）四川省2011年普通高校招生美术类专业统一考试昨日结束。昨日考试科目为素描和速写，不少学生认为考题偏难。

    昨日上午进行的是素描科目考试，下午是速写科目的考试。“难度比较大。”一位考生对成都商报记者说。“这次考试注重对基本功的考查。这方面的训练至少需要半年时间”，一位老师认为，这种题目是为将一些突击艺考的学生甄别出来。

    据了解，2011年全省艺术、体育专业考试报名人数共68775人,在去年的基础上,增加了5024人。其中，艺术考生50649人，比2010年增加3508人；体育考生18126人,比2010年增加1516人。

    火爆奥数

    “禁奥令”发布一年，奥数比赛热度不减，昨日进行的“世界奥林匹克数学竞赛四川赛区复赛”考生比去年多了2倍。

    3000人参考 奥赛考生比去年多2倍

    成都商报讯（记者 汪玲）昨日，在成都中医药大学一栋教学楼外，下午2：00到5：30，一直簇拥着几百位家长。楼内，千余名孩子正在紧张考试。这是2011年“世界奥林匹克数学竞赛四川赛区复赛”的比赛现场。当日，全省共有3000多名考生参加比赛。

    初赛万人应考 参赛人数历年最多

    昨日下午5:30，成都中医药大学十二桥校区内的一栋教学楼前堵得水泄不通，家长们踮起脚尖、伸长了脖子，望着出口，寻找着自己孩子的身影。

    由于参考人数太多，为避免拥挤和混乱，主办方不得不在收卷后采取了按考室依次放行的方式。在大楼4楼考试的小晨在考试结束后20多分钟才走出了考场。

    据世界奥林匹克数学竞赛四川赛区组委会的一位工作人员介绍，昨日的复赛全省共有3000多名考生参加，成都中医药大学这个考点有1000多人参考。而此前的初赛，全省共有一万多名考生参加。这个数字比去年多出了很多。去年初赛也就只有5000人左右，进入复赛的只有1000人。今年是参赛人数最多的一年。“拿到奖，才有好学校要。”一位五年级学生的家长告诉成都商报记者，他知道“禁奥令”早就有了，但还是坚持让孩子学习奥数。一旁的另一位家长赶紧接话说，就在今年4月，她的一位同事的孩子就曾参加了几所名校的小升初“面试”和“奖学金测试”。“这些学校在报名的条件中就明确表示有奥数等特长的孩子优先录取，而获得了省级以上奖励的还可以免试录取”。为此，在她看来，“奥数对升学的作用太重要了”。

    家长称：利益驱动奥数难禁

    成都商报记者从一位长期从事奥数培训的初中老师处了解到，目前在中小学阶段，奥赛种类则比较多，但几乎每个比赛，都呈现出不愁考生报考的状况。

    在家长们的追捧之下，“奥数市场”也更为“成熟”。“不仅比赛要收钱，各种各样针对比赛的培训班和集训班也应运而生”。

    “巨大的市场和利益或许才是奥数难禁的根本原因”。一位家长说，自己儿子现在读6年级了，而从3年级到现在，她砸在奥数上的钱已不下2万。儿子也拿到了两个市级的奥数奖，在她看来也“还算值得”。

    教改进程

    四川将进行职业教育综合改革

    据新华社电 教育部昨日公布了重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革的试点地区，我省将重点进行职业教育综合改革。改革将强化省、市级政府统筹发展职业教育的责任；健全多渠道投入机制，加大职业教育投入，加快基础能力建设。改革职业教育办学模式和人才培养模式，探索部门、行业、企业参与办学的机制，推进城乡、区域、校企合作。积极推进学历证书与职业资格证书“双证书”制度，完善就业准入制度，提高技能型人才的社会地位和待遇，增强职业教育吸引力。