罗爱娥是珞狮路小学三年级的一名班主任，一直以来，班上学生将废品卖钱后充当班费，并将钱直接摆放在教室里的一个玻璃瓶里，一共积累了50多元钱。

    几天前，罗老师忽然发现班费只剩下了4元5角 ，她估计，钱很可能被学生悄悄拿走了。

    罗老师让每名学生拿出一张白纸，在左上角写上自己的名字，然后诚实地写出自己是拿钱了还是没拿，如果没拿，依据是什么，如果拿了，是什么时候拿的，钱用来干什么了，要写出真实的依据，不能凭空乱写。

    收上白纸后，罗老师发现，同学们的文字非常有理有据，一个学生写：我没有拿，因为我没有任何时间一个人呆在教室。还有学生写：我没有拿，因为那一整天我都和同学在一起，有谁谁可以为我作证。而有4名学生也承认是自己犯了错，并最终退还了他们已经用掉的班费。

    罗老师说，这种方式既给了犯错的学生一个改错的机会，又顾及到了孩子的心理，相信他们以后不会再犯类似错误。