一位名叫王彦杰的学生说：“虽然只有20道判断题和20道单项选择题，答案都能在《浙江大学研究生学术规范》里找到，看起来好像不难，但如果事先没有好好学习过《规范》的内容，想要顺利通过并不容易。”

　　2006年7月，浙江大学研究生院聘请各学科有关专家，制定了《浙江大学研究生学术规范》。《规范》分社会科学类、人文学科类、理学类、工学类、农学类和医学药学类等6大门类，对研究生的学术研究、学术成果写作与发表、学位论文撰写等各种学术活动进行了全面而细致的规定。在试行了2年后，浙大又于2008年5月组织各学科专家对《规范》进行认真修订，同时设立研究生学术规范考试网，要求所有新生通过考核，才能拿到进入实验室开展科学研究的“准入证”。

　　“研究生阶段是同学们学术生涯的初始阶段，注重学术规范意识的养成，将使他们终身受益。”浙江大学校长杨卫院士说，良好的学术规范是科学研究的基础，遵守学术规范是科学工作者的道德底线，加强研究生的学术规范建设与教育具有特别重要的意义。

　　长期以来，浙江大学始终高度重视学术规范和学术道德建设，并采取了切实措施。学校先后出台《浙江大学学术道德行为规范及管理办法》、《浙江大学学位委员会调查委员会工作规程（试行）》、《浙江大学研究生学位论文编写规则》等系列文件，并通过各种方式和渠道，加强对全体师生的学术道德规范教育和学术诚信的教育，做到入耳、进心，并付诸行动。

　　除了对研究生科研设立“准入门槛”外，浙大还将学术道德课程纳入研究生、本科生入学教育内容，并抓住专题培训、论文指导等多种环节，加强对学生的学术道德教育，开展学术规范训练，努力使广大同学形成遵守学术道德规范的强烈意识和良好习惯。

　　去年“贺海波论文事件”发生后，浙大把此事作为学术不端行为的反面教材，从今年3月中旬起，在全校开展为期半年的学术道德建设专题学习教育活动，向全校师生编印学术道德规范教育资料，在校内媒体上开设“学术道德建设大家谈”专栏，努力营造以遵守学术道德为荣、以践踏学术道德为耻的良好学术氛围。

　　今年是浙大的人才战略年，学校决定把人才引进工作与学风建设结合起来，大力提升学校的求是学风。在理念上，努力做求是精神的维护者、践行者和弘扬者；在行为上，坚决抵制一切学术造假和不端行为；在制度上，进一步建立健全严格的学术监督体制和约束机制，构建防范处置学术失范和不端行为的工作体系，对学术不端行为要零容忍，实行“一票否决”。据了解，浙江大学学位委员会还专门设置了调查委员会，负责对学术失范问题举报的调查与处理工作。