今年青海省高考文科状元被证实为“高考移民”，目前，有关部门已决定取消其在青海的高考录取资格，在清华大学的录取当中也未给该考生投档。

　　想来，把诚信丢到爪哇国去的“移民”，并不怎么稀有，更不是近几年才生出来的花样。前几年，我就听到一位住在海南的大学室友说过，她们那儿，每年移居过去的人很多，因为高考容易入取。这就是长久以来，生存着的、背着阳光暗地里生长着的“苔藓”，只因平时半开半闭着眼任其发展，而如今不小心在自家院里滑了一跤，才发现踩着了那块“苔藓地”。

　　很为这位考生惋惜，想想自己也曾参加过高考，那十年苦读，渴望成功的心情，惟有寸心知，外人是无法理解的。所以，没有对“移民”这种近乎于作弊的手段破口大骂，冷嘲热讽。害怕失败的心理，造就了最终的失败。相信取消其入取的措施，已经是最好的惩罚。其它的就不要过多责罚了吧。

　　但高考制度上的漏洞，不会因为不去责罚，而自然填补。若不想“年年有今日，岁岁有今朝”，就必须好好想个办法，彻底解决问题。于是，有人抨击高考的体制问题。其实任何事都可以归到体制上：在路上乱穿马路、随地吐痰，你可以说那是因为司法体制不够严格；一个月只拿几百元，社会的贫富差距大，你可以上升到政治体制问题。然而，这些问题往往因套得帽子太大，而得不到实质性地解决与落实。因为这条“自上而下”的改革道路，不是那么容易走通的。于是，又有人提出制定相同的分数线。以表示，高考面前，人人平等。疏忽的是，忘了“因地制宜”四个字。且不说各地方所学的教材不同、分数总成绩不同，各地方人的思维方式、文化背景不同。人是社会的人，受社会环境所影响。我们单说英语，在上海、北京等大城市，外教比比皆是。我曾就读的某高中，外教就有十来名，而在一些边远地区，恐怕有一个就很不错了。那么，如此教育上的悬殊，却面对同一样的试题，同一样的分数线，是否又是另一种不公？

　　我想，前面提到的两点，其实都可以归为外因。虽然外因也会对人产生影响，但真正起作用的还是内因——便是人心。曾经感到“高考诚信书”的形式很像走秀，签个名上去，然后该干嘛就干嘛。但现在觉得，从心理上规范人的行为，如此之“秀”，恐怕还得要走，毕竟发现并进行查处的依然是少数。同时也说明，人的觉醒决不是一件容易事，只有内化成自觉的价值准则，才会表里如一，做个诚实守信的人。