展高等教育，加快人才培养速度，帮助家庭经济困难的学生完成学业，这既是党和政府对贫困大学生的关爱和扶持，也是银行
的义举。银行作为企业是以利润最大化为宗旨的，如果贷款大学生到期都不予归还所贷款项，势必形成庞大的不良贷款，增大
银行的风险，负责人和业务员都面临考核压力，也影响企业的正常运行甚至会使银行倒闭。同时也极大地挫伤银行继续放贷的
积极性，大有受欺骗之感。因此，2003年中国人民银行不得不发文强调指出，一个学校违约率达贷款总额的20％或同年应还款
人中有20名学生违约不还款，则控制贷款额或取消这个学校助学贷款资格。况且助学贷款无抵押、无担保，惟一靠的是学生的
信用。少数人的失信带来大多数贫困学生无法贷款，这就是现实。尤其是毕业生离校后工作单位的不确定，或者工作单位频繁
异动，电话变更，或一听到催交贷款就挂电话，或拒绝接听，或毕业后断绝一切信息。于是银行催学校，学校催院(系)，院(
系)找学生，而学生音讯全无，尤如大海捞针，苦不堪言。无奈之下，各学校千方百计、想方设法采取措施，江苏大学开全国
先例，在校园网上公布欠贷不还的学生名单，曝光欠贷者!二是考试作弊获得虚假成绩，违返了公平竞争规则。市场经济的基
本运行机制就是竞争，这种竞争应该是公平的，只有在公平的前提下，才能正常地充分地发挥竞争的功能，社会才是有序的，
充满活力的。为了维护公平竞争的原则，维持社会的正常运行，各国都制定了反不正当竞争法。考试作为教学过程的一个重要
环节和衡量教师教学效果和学生学习效果的重要手段，本身就是竞争。竞争是有规则的，要参与竞争就要遵守规则，要想在竞
争中获胜，就要有正确的竞争心理，处理好付出与得到的关系。要想获得好成绩，就要把更多的心思、精力放在平时的学习过
程中，一分耕耘，一分收获，而不要把聪明和智慧用在如何作弊上。以作弊来获得高分这种行为严重地破坏了竞争规则，践踏
了公平竞争赖以存在的基础，是一种不公平、不正当的竞争，它使考试失去了真正意义，也无法发挥考试的衡量功能和作用。
三是不诚信行为降低了大学生的道德水平。做人德为先，诚实是最古老的道德义务，是具普遍意义的道德义务，又是初始社会
化必须完成的文化教化内容，世界各民族无一不把诚实作为少年儿童道德教育和行为训练的最重要内容之一，对少年儿童诚实
品质的培养是道德社会化的最早项目和最重要的内容。具不具备诚实品质，已成为道德社会化完成与否的标志，成为衡量一个
社会成员在道德上合格与否的最基本的标准。在中国传统道德规范体系中，诚实是道德修养所达到的最高境界，而能不能做到
守信，表现的是一个人的综合道德素质。诚实不说谎就是全人类的道德诉求，是亘古以来回响在一切文化形式中的庄严的道德
呐喊，是照射在人类良知上的一束红色道德之光。
中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》，其中把“明礼诚信”作为最基本的道德规范之一来要求全体公民，在全社会
都在倡导“诚信”的今天，作为接受文明教育最充分的大学生，更应该身体力行，领文明之先风，不做有损个人名誉和国家利
益的事情。考试作弊、毕业不还贷等失信行为大大降低了大学生的道德水准，也降低了社会对大学生的信任度。据报载，某高
校为了防范考试作弊，准备了两万元经费奖励“零作弊”，此举确实令人哭笑不得，考试不作弊居然成为一种受到称赞的美德
，这不仅是一所大学的悲哀，也是整个高等教育的悲哀。另据报载，“今年高考前要进行安全模拟演习，考试报名时，报名机
构必须告知每个考生考试规则和违规处罚规则，考生要签“诚实守信保证书”。可见，道德水平降到了何等的程度。四是混淆
了是非，不知人间有羞耻，许多同学认识不到考试作弊和违约行为是错的，相当一部分同学对考试作弊持理解和宽容态度，认
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